algebra

TomaszAktywny wczoraj

Online · Warszawa i 4 inne

225 zł/ 45 min

„Zgłosiłam się do Pana z pomocą w zakresie statystyki matematycznej. Niestety poziom bardzo niski, z pięciu zadań dwa zostały rozwiązane prawidłowo reszta niestety była rozwiązana z błędami! Pan Tomasz musiał podpierać się gotowymi rozwiązaniami tych zadań, gdyby nie to wyszłabym z niczym. Nie polecam, pieniądze wyrzucone w błoto!”

— Paulina · ponad rok temu

Wszystkie opinie
225 zł/ 45 min
Wyślij wiadomość

Opis ogłoszenia

ALGEBRA I ALGEBRA LINIOWA

IB • A-LEVEL • FURTHER MATHEMATICS • STUDIA WYŻSZE

★ MATURA IB I A-LEVEL

★ PURE MATHEMATICS & FURTHER MATHEMATICS

★ IB MATHEMATICS AI HL

★ ALGEBRA LINIOWA NA STUDIACH

★ WIELOLETNIE DOŚWIADCZENIE

Algebra jest jednym z tych działów matematyki, które początkowo mogą wydawać się zbiorem symboli, wzorów i abstrakcyjnych reguł. W rzeczywistości jest językiem współczesnej matematyki, fizyki, informatyki, ekonomii, statystyki i nauk technicznych. Macierze, wektory, układy równań, liczby zespolone czy wartości własne nie są oderwanymi tematami — tworzą spójny system, który można naprawdę zrozumieć, zamiast jedynie nauczyć się go na pamięć.

Zapraszam na indywidualne korepetycje online z ALGEBRY oraz ALGEBRY LINIOWEJ dla uczniów IB, PRE-IB, A-Level, AS-Level, Further Mathematics, AP oraz dla studentów uniwersytetów i politechnik.

Zajęcia z algebry można również połączyć z innymi działami matematyki, analizą matematyczną, statystyką, mechaniką, fizyką lub chemią.

A-LEVEL MATHEMATICS I FURTHER MATHEMATICS

Prowadzę zajęcia zarówno z A-Level Mathematics, jak i znacznie bardziej wymagającego A-Level Further Mathematics.

W zależności od realizowanego programu i exam boardu możemy pracować między innymi z:

Pure Mathematics, Core Pure Mathematics, Further Pure Mathematics, Further Mathematics, Statistics, Further Statistics, Mechanics, Further Mechanics, Decision Mathematics / Discrete Mathematics, Numerical Methods oraz Modelling with Algorithms.

Zakres zajęć może obejmować m.in.:

• przekształcenia algebraiczne (algebraic manipulation),

• równania i nierówności (equations and inequalities),

• wielomiany (polynomials),

• twierdzenie o czynniku (Factor Theorem),

• twierdzenie o reszcie (Remainder Theorem),

• pierwiastki wielomianów (roots of polynomials),

• związki między pierwiastkami a współczynnikami (relations between roots and coefficients),

• funkcje (functions),• funkcje odwrotne (inverse functions),

• funkcje złożone (composite functions),• ciągi (sequences),

• szeregi (series),• rozwinięcie dwumianowe (binomial expansion),

• dowodzenie matematyczne (mathematical proof),

• indukcję matematyczną (mathematical induction),

• liczby zespolone (complex numbers),

• diagram Arganda (Argand diagram),

• moduł i argument liczby zespolonej (modulus and argument),

• postać kartezjańską (Cartesian form),

• postać trygonometryczną (polar / trigonometric form),

• postać wykładniczą (exponential form),

• twierdzenie de Moivre’a (De Moivre’s theorem),

• pierwiastki zespolone (complex roots),

• pierwiastki z jedności (roots of unity),

• wektory (vectors),

• geometria wektorowa (vector geometry),

• przestrzenie wektorowe (vector spaces),

• macierze (matrices),

• działania na macierzach (matrix operations),

• macierz jednostkową (identity matrix),

• macierz zerową (zero matrix),

• wyznaczniki (determinants),

• macierz odwrotną (inverse matrix),

• układy równań zapisane macierzowo (systems of equations in matrix form)

• transformacje liniowe (linear transformations),

• transformacje geometryczne (geometric transformations),

• wartości własne (eigenvalues),

• wektory własne (eigenvectors),

• diagonalizację macierzy (matrix diagonalization / diagonalisation),

• rekurencje (recurrence relations),• równania różniczkowe (differential equations).

EXAM BOARDS

Pracuję z uczniami realizującymi różne brytyjskie i międzynarodowe systemy egzaminacyjne, między innymi:

Pearson Edexcel • Pearson Edexcel International A Level (IAL) • AQA • OCR A • OCR B (MEI) • Cambridge International / CAIE • WJEC / Eduqas • CCEA

Nie uczę więc jednego „uniwersalnego A-Level”. Zawsze zaczynam od ustalenia konkretnego exam boardu, specification, poziomu AS/A2 oraz modułów, które zdaje uczeń.

IB MATHEMATICS – ALGEBRA I ALGEBRA LINIOWA

Prowadzę również zajęcia z matematyki IB, w szczególności:

IB Mathematics: Applications and Interpretation – AI SL oraz AI HL

oraz zagadnienia algebraiczne występujące w:

IB Mathematics: Analysis and Approaches – AA SL oraz AA HL.

Możemy pracować m.in. nad:

• ciągami arytmetycznymi (arithmetic sequences),

• ciągami geometrycznymi (geometric sequences),

• szeregami (series),

• modelami finansowymi (financial models),

• procentem składanym (compound interest),

• amortyzacją (depreciation),

• rentami finansowymi (annuities),

• potęgami (powers / exponents),

• logarytmami (logarithms),

• równaniami (equations),

• układami równań (systems of equations),

• równaniami wielomianowymi (polynomial equations),

• modelowaniem algebraicznym (algebraic modelling),

• liczbami zespolonymi (complex numbers),

• macierzami (matrices),

• dodawaniem macierzy (matrix addition),

• odejmowaniem macierzy (matrix subtraction),

• mnożeniem macierzy przez skalar (scalar multiplication of matrices),

• mnożeniem macierzy (matrix multiplication),

• macierzą jednostkową (identity matrix),

• macierzą zerową (zero matrix),

• wyznacznikami (determinants),

• macierzami odwrotnymi (inverse matrices),

• układami równań w postaci (A\mathbf{x}=\mathbf b) (systems of linear equations in matrix form),

• wartościami własnymi (eigenvalues),

• wektorami własnymi (eigenvectors),

• wielomianem charakterystycznym (characteristic polynomial),

• diagonalizacją macierzy (matrix diagonalization / diagonalisation),

• potęgami macierzy (powers of matrices / matrix powers),

• macierzami przejścia (transition matrices),

• łańcuchami Markowa (Markov chains).

ALGEBRA LINIOWA – STUDIA WYŻSZE

Zapraszam również studentów uniwersytetów, politechnik oraz kierunków ekonomicznych, informatycznych i technicznych.

Zakres zajęć może obejmować między innymi:

• ciała – fields,• przestrzenie wektorowe – vector spaces,• podprzestrzenie wektorowe – vector subspaces,• kombinacje liniowe – linear combinations,• liniową niezależność wektorów – linear independence of vectors,• liniową zależność wektorów – linear dependence of vectors,• generatory przestrzeni / układy generujące – spanning sets / generating sets,• bazę przestrzeni – basis of a vector space,• wymiar przestrzeni – dimension of a vector space,• zmianę bazy – change of basis,• współrzędne wektora względem bazy – coordinates of a vector with respect to a basis,• odwzorowania liniowe – linear maps / linear transformations,• jądro odwzorowania – kernel of a linear map,• obraz odwzorowania – image / range of a linear map,• macierz odwzorowania liniowego – matrix representation of a linear transformation,• działania na macierzach – matrix operations,• macierze kwadratowe – square matrices,• macierze prostokątne – rectangular matrices,• macierz jednostkową – identity matrix,• macierz zerową – zero matrix,• macierz transponowaną – transpose / transposed matrix,• rząd macierzy – rank of a matrix,• ślad macierzy – trace of a matrix,• wyznacznik macierzy – determinant of a matrix,• minory – minors,• dopełnienia algebraiczne – cofactors,• macierz odwrotną – inverse matrix,• eliminację Gaussa – Gaussian elimination,• eliminację Gaussa-Jordana – Gauss–Jordan elimination,• układy równań liniowych – systems of linear equations,• twierdzenie Kroneckera-Capellego – Kronecker–Capelli / Rouché–Capelli theorem,• wzory Cramera – Cramer’s rule,• wartości własne – eigenvalues,• wektory własne – eigenvectors,• wielomian charakterystyczny – characteristic polynomial,• równanie charakterystyczne – characteristic equation,• diagonalizację macierzy – matrix diagonalization / diagonalisation,• macierze diagonalne – diagonal matrices,• macierze symetryczne – symmetric matrices,• macierze ortogonalne – orthogonal matrices,• formy kwadratowe – quadratic forms,• iloczyn skalarny – inner product / scalar product,• ortogonalność – orthogonality,• proces ortogonalizacji Grama-Schmidta – Gram–Schmidt orthogonalization process,• bazę ortogonalną – orthogonal basis,• bazę ortonormalną – orthonormal basis,• przestrzenie euklidesowe – Euclidean spaces,• przestrzenie afiniczne – affine spaces,• odwzorowania afiniczne – affine maps / affine transformations,• izometrie – isometries,• zbiory wypukłe – convex setsoraz inne zagadnienia zależne od programu konkretnego kierunku studiów.

Mogę również pomóc wtedy, gdy algebra liniowa jest jedynie narzędziem potrzebnym do innego przedmiotu — np. analizy matematycznej (mathematical analysis / calculus), statystyki (statistics), ekonometrii (econometrics), badań operacyjnych (operations research), mechaniki (mechanics), fizyki (physics), informatyki (computer science) czy metod numerycznych (numerical methods).

JAK PROWADZĘ ZAJĘCIA?

Nie zależy mi na tym, aby uczeń nauczył się kilkunastu procedur i po tygodniu o nich zapomniał.

Przez lata wypracowałem własny sposób nauczania przedmiotów ścisłych oparty przede wszystkim na LOGICE i WYOBRAŹNI.

W algebrze jest to szczególnie ważne. Uczeń powinien rozumieć, czym naprawdę jest przestrzeń wektorowa, dlaczego mnożenie macierzy wygląda właśnie w taki sposób, co geometrycznie oznacza wyznacznik i dlaczego wartości własne oraz wektory własne pojawiają się w tak wielu dziedzinach matematyki i fizyki.

Dopiero wtedy symbole przestają być przypadkowym zbiorem znaków.

Tempo i poziom zajęć dostosowuję indywidualnie. Możemy zarówno spokojnie nadrabiać zaległości, jak i pracować nad materiałem znacznie wykraczającym poza bieżący poziom ucznia.

ZAJĘCIA ONLINE

Zajęcia prowadzę online przez MS Teams, wykorzystując profesjonalną tablicę wirtualną oraz tablet graficzny.

Uczeń na bieżąco widzi wszystkie obliczenia, przekształcenia, wykresy, macierze i schematy. W przypadku matematyki wyższej takie zajęcia są bardzo wygodne, ponieważ możemy pracować jednocześnie na arkuszach egzaminacyjnych, materiałach ucznia i moich własnych zadaniach.

Nie tracimy również czasu na dojazdy.

CENA

  • Matematyka wyższa i algebra liniowa – 225 zł / 45 minut
  • IB, PRE-IB, A-Level, Further Mathematics, AS-Level oraz AP – 225 zł / 45 minut
  • Standardowo zajęcia odbywają się w blokach 2 × 45 minut.
  • W przypadku zajęć dwuosobowych opłata naliczana jest od każdej osoby.
  • Przy zajęciach online wymagana jest płatność przed lekcją.
  • Prowadzę przede wszystkim stałe, regularne zajęcia, ponieważ właśnie systematyczna praca daje najlepsze rezultaty.

DOŚWIADCZENIE

Mam wieloletnie doświadczenie w nauczaniu matematyki oraz przedmiotów ścisłych na różnych poziomach — od szkoły średniej i programów międzynarodowych po matematykę akademicką.

Ukończyłem studia wyższe z wyróżnieniem.

Pracuję zarówno z uczniami, którzy potrzebują spokojnego uporządkowania podstaw, jak i z osobami realizującymi bardzo wymagające programy IB HL, A-Level Further Mathematics czy matematykę na studiach technicznych i uniwersyteckich.

Istnieje możliwość wystawienia rachunku za świadczone usługi.

WARTO ZADZWONIĆ WCZEŚNIEJ

Algebra jest przedmiotem, w którym zaległości mają charakter „warstwowy”. Jeżeli brakuje podstaw, kolejne zagadnienia stają się coraz trudniejsze, ponieważ każde nowe pojęcie wykorzystuje wcześniejsze.

Dlatego znacznie łatwiej jest rozpocząć pracę odpowiednio wcześnie niż próbować w kilka tygodni przed egzaminem odbudować materiał z całego semestru.

W ciągu roku szkolnego liczba wolnych godzin stopniowo się zmniejsza, dlatego osoby zainteresowane regularnymi zajęciami z IB, A-Level, Further Mathematics albo algebry liniowej na studiach zachęcam do wcześniejszego kontaktu.

Najlepiej zadzwonić. Podczas krótkiej rozmowy możemy ustalić poziom, exam board, dokładny syllabus, aktualne problemy ucznia oraz cel, do którego będziemy wspólnie dążyć.

Wykształcenie

10.1997 – 05.2002
Uniwersytet Ekonomiczny (AEP)
Magister

Kursy i szkolenia

Olimpiada Fizyczna
Laureat Olimpiady Fizycznej Zostałem laureatem Olimpiady Fizycznej, zajmując wysokie miejsce. Przygotowanie do olimpiady wymagało bardzo wysokiego poziomu umiejętności matematycznych, w szczególności sprawnego posługiwania się algebrą, trygonometrią, geometrią analityczną, analizą matematyczną oraz modelowaniem problemów fizycznych za pomocą równań i zależności matematycznych. Olimpiada rozwijała przede wszystkim umiejętność logicznego rozumowania, budowania modeli matematycznych, analizowania złożonych zależności oraz samodzielnego dochodzenia do rozwiązania nietypowych problemów. To właśnie matematyczne podejście do fizyki stało się jednym z fundamentów mojego późniejszego sposobu pracy z uczniami.
Stypendysta Hewlett-Packard, RMF FM i „Business Magazine”
W przeszłości otrzymałem roczne stypendium ufundowane przez Hewlett-Packard, RMF FM i „Business Magazine” jako laureat konkursu na najlepszy esej ekonomiczny. To wyróżnienie było dla mnie ważne, ale z perspektywy czasu jeszcze ważniejsze jest to, że zdobyta wtedy wiedza i sposób myślenia mogę dziś przekazywać swoim uczniom. Na zajęciach z matematyki i ekonomii IB oraz A-Level zależy mi przede wszystkim na tym, aby uczeń naprawdę rozumiał, co robi. Nie chcę, by uczył się wzorów i definicji tylko po to, żeby zdać egzamin. Chcę, żeby potrafił samodzielnie analizować problem, wyciągać wnioski, dostrzegać zależności i nabierał pewności, że nawet trudne zagadnienie można spokojnie rozłożyć na części i zrozumieć. Dla rodziców oznacza to coś więcej niż kolejne korepetycje przed egzaminem. To inwestycja w sposób myślenia dziecka, jego samodzielność i przekonanie, że potrafi poradzić sobie z wymagającymi problemami. Dobry wynik w IB czy A-Level jest oczywiście bardzo ważny, ale jeszcze większą wartością jest moment, w którym uczeń przestaje mówić „nie umiem”, a zaczyna mówić: „spróbuję to zrozumieć”.

Doświadczenie

01.1996 – aktualnie
Tutoring
Trudno mi wskazać jeden konkretny moment, w którym zacząłem uczyć innych, ponieważ mam wrażenie, że robię to właściwie od zawsze. Pierwszych „korepetycji” udzieliłem swojej siostrze, kiedy miałem zaledwie pięć lat.

Udzielam także korepetycji

Opinie

4,07 opinii
Paulina9 stycznia 2018

Zgłosiłam się do Pana z pomocą w zakresie statystyki matematycznej. Niestety poziom bardzo niski, z pięciu zadań dwa zostały rozwiązane prawidłowo reszta niestety była rozwiązana z błędami! Pan Tomasz musiał podpierać się gotowymi rozwiązaniami tych zadań, gdyby nie to wyszłabym z niczym. Nie polecam, pieniądze wyrzucone w błoto!

Sebastian22 września 2013

Słabo. Nie jest facet na bieżąco z wymaganiami maturalnymi.

Joanna19 września 2013

(17.09.2013, 18:40)
Przede wszystkim KOMPETENTNIE, rzetelnie, bezstresowo i MIŁO.
Zdałam właśnie poprawkę. Gdyby nie Pan Tomasz-myślę, że mogłoby się to nie udać, zważając na pewne okoliczności.
/ Dzięki Panu poradziłam sobie nawet z tymi dość podchwytliwymi pytaniami! A były, były. Jeszcze raz dziękuję i do zobaczenia w przyszłości, bo z pewnością Pana pomoc będzie jeszcze niezbędna; wraz z nadejściem nowego materiału.

Marta3 lipca 2013

Jestem zachwycona, dzięki temu Panu bez problemu zdałam poprawkę z badań operacyjnych, żałuję, że od razu do niego nie poszłam, bo zdałabym pewnie za pierwszym razem. Bardzo cierpliwy, bardzo dobrze, jasno i spokojnie tłumaczy. Będę polecać każdemu, kto będzie miał problem z badaniami!

Kaja19 czerwca 2013

Korepetycje na wysokim poziomie, poza tym bardzo sympatycznie. Egzamin ze statystyki zdany chyba tylko dzięki Panu! ;)

Monika25 września 2012

Gorąco polecam korepetycje z tym Panem. Fachowo i konkretnie bez straty czasu na zagadnienia nieistotne. Poza tym sympatycznie.

Tomasz

Bardzo mnie ucieszyła ta opinia, gdyż ma najwyższą ilość gwiazdek (aż 5 gwiazdek!). Takie opinie, wystawione spontanicznie, bez moich próśb o opinie, są dla mnie najważniejsze. Choć nie wiem, czy na nią do końca zasłużyłem. Zawsze się zastanawiam, czy osoba po korepetycjach jest zadowolona, nigdy do końca tego nie wiem. Dzięki takim opiniom dowiaduję się choć w niewielkim stopniu, czy korepetycje przez drugą osobę były też tak miło odebrane jak przeze mnie samego.

Najbardziej ucieszyło mnie to, że było sympatycznie. Do stworzenia sympatycznej atmosfery na korepetycjach potrzebne jest jednak nastawienie obu stron. Dziękuję za to, że była Pani dla mnie sympatyczna, gdyż nie każdy jest taki.

Zawsze staram się o to, aby po latach uczniowie miło wspominali zarówno mnie, jak i nasze spotkania. Nie chcę doprowadzić do takiej sytuacji, jak to opowiadał mi jeden Pan, że on nie lubi matematyki, dlatego, bo w podstawówce miał surowego i niesympatycznego nauczyciela, który chodził z linijką po klasie, wiadomo w jakim celu. Od tego czasu zawsze kojarzy matematykę z tym surowym Panem. Mam taką cichą nadzieję, że ludzie po moich korepetycjach powiedzą wręcz coś przeciwnego, że nawet ta matematyka, ekonometria czy finanse (przedmioty, z których m.in. udzielam korepetycji) są przyjemne. Jeżeli tak ktoś pomyśli będzie to dla mnie największą nagrodą!

Cieszę się również, że korepetycje były owocne i że wszystko poszło gładko:)

Aga13 września 2012

Naprawdę skuteczny korepetytor z dużym zasobem wiedzy i doświadczeniem. Żadne zadanie nie jest mu obce. Korepetycje w miłej atmosferze. Polecam

Tomasz

Dziękuję serdecznie za miłą ocenę wystawioną na portalu. Jest ona dla mnie bardzo ważna. Uważam, że każdy ma ukryte talenty do nauki, moim zadaniem jest te talenty wydobyć na zewnątrz i przedstawić naukę w taki sposób, aby była ona zrozumiała i nie była nudna! Miło mi jest, że udało mi się to stworzyć na korepetycjach taką atmosferę, aby nauka nie wydawała się nudna i przymusowa. Dzięki takim opiniom mam motywację do dalszego pomagania ludziom w ich kłopotach z nauką. Jeszcze raz dziękuję za opinię.

Po dodaniu opinii nie będzie możliwa jej edycja, dlatego upewnij się, że wypełniłeś/aś prawidłowo wszystkie pola.

Wystawiając opinię oświadczasz, że działasz zgodnie z regulaminem, treść opinii jest zgodna z prawdą, a Ty ponosisz za nią pełną odpowiedzialność. Więcej informacji na ten temat znajdziesz w Polityce Prywatności.

Wystawiając opinię oświadczasz, że jej treść jest zgodna z prawdą, a Ty ponosisz za nią pełną odpowiedzialność. W bazie serwisu e-korepetycje.net będą przechowywane dane takie jak adres e-mail oraz adres IP, z którego wypełniono formularz opinii. Dane te umożliwiają identyfikację autora opinii i mogą zostać udostępnione na wniosek podmiotów uprawnionych do tego, w przypadku zgłoszenia przez użytkownika działań niezgodnych z polskim prawem, w szczególności dotyczących czynów nieuczciwej konkurencji.

Napisz do użytkownika

Wyślemy Ci kopię wiadomości i ewentualną odpowiedź korepetytora.