matematyka

Pan Stanisław to ja – pasjonat nauk ścisłych, uczestnik i laureat wielu konkursów przedmiotowych (w tym dwukrotny finalista Olimpiady Fizycznej). Z wykształcenia fizyk, z zamiłowania wspinacz górski i narciarz. Nauczyciel korepetytor z doświadczeniem ponad 6000 godzin lekcji prywatnych z matematyki, fizyki i chemii – od podstawówki po kursy uniwersyteckie, od Kangura po licealne olimpiady. Uczę także po angielsku, w tym IB, A-level etc.

Moi uczniowie to najczęściej ambitni olimpijczycy, tzw. „trudne przypadki" oraz ci, którzy rzetelnie chcą zaliczać materiał i przygotowywać się do matur i egzaminów. Licznym z nich towarzyszę wiele lat, aż staną się samodzielni. Gdy to nastąpi, nie znikam, ale jestem obecny, gdy chcą pochwalić się swoimi osiągnięciami lub zapytać o radę. Część z nich zostaje nauczycielami, których posyłam tam, gdzie sam nie mogę dotrzeć. Jestem pewien ich kompetencji, bo sam ich wyszkoliłem i cały czas czuwam nad procesem nauczania.

Uczę, nie tresuję; tłumaczę, nie krytykuję; podnoszę na duchu, nie gnębię. Pracuję tak, by uczeń w końcu przestał mnie potrzebować.

Co konkretnie otrzymujesz ode mnie?

1. Wiedzę - programy szkół i pierwszych lat studiów mam w małym palcu. Pytaj o cokolwiek chcesz i kiedy chcesz.

2. Znajomość psychologii nauczania. Potrafię Cię uspokoić, żebyś łatwiej i szybciej się uczył.

3. Diagnozę i wstępny plan działania po pierwszej lekcji.  Wiesz, jak jest i co będzie się dziać.

4. Zakres materiału, ćwiczenia i zadania domowe - dobierane pod Twoje możliwości i cele lekcja po lekcji.. Żadnej straty czasu na to, co zbędne.

5. Ewaluację postępów i pełen feedback po każdej lekcji. Spokój, bo wszystko jest pod kontrolą

6. Poczucie humoru i pogodę ducha. Z prawdziwą przyjemnością nauczę Cię tego, co mnie pasjonuje.

Moje wartości:

1. Relacja z uczniem

Optymalnym środowiskiem do przekazywania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności jest relacja z nauczycielem-mentorem oparta na wzajemnym szacunku i przyjaźni. Dlatego buduję relacje z uczniami i dbam o nie, mając świadomość, że – tak jak w sporcie – wiele przeszkód do postępów siedzi przede wszystkim w psychice.

Buduję zdrową pewność siebie i motywację opartą o rzetelnie zdobywaną wiedzę, pracę nad sobą i swoim charakterem. Nie motywuję strachem i nie wpędzam uczniów w wyścig szczurów – to nie nasza bajka. Nie obiecuję też gruszek na wierzbie, wiem za to z całą pewnością, że dobrze zaplanowana i wytrwała praca zawsze przynosi efekty.

2. Slow learning - "slow food" edukacji

Tak jak przeciwieństwem fastfoodów jest trend zdrowego żywienia w oparciu o dobre jakościowo produkty, tak przeciwieństwem koncentracji na podejściu i technikach ZZZ (zakuj, zdaj, zapomnij) jest trend slow-learning. Chodzi tu o uważne budowanie zrozumienia ciągów przyczynowo-skutkowych na solidnych fundamentach tak, by nabywana wiedza była możliwie trwała, a uczeń uzyskiwał coraz większą samodzielność w jej zdobywaniu. Krótko mówiąc – by naprawdę rozumiał to, co z czego wynika, dlaczego i po co – wiązał ze sobą fakty, informacje i sposoby rozwiązywania.

Docelowo uczeń w pełni myśli krytycznie i samodzielnie , wyciągając logiczne wnioski, a nie będąc wytresowany do powielania utartych schematów.

Z mojego doświadczenia wynika, że slow-learning długofalowo daje znacznie lepsze i przede wszystkim trwałe efekty (szczególnie w przedmiotach ścisłych). Kształci także charakter i osobowość, co przekłada się na sukcesy w innych dziedzinach życia.

3. Trening sportowy

Nauka to też sport. Trenujemy nie ciało, a umysł – to jedyna różnica. Dlatego koncentruję się na treningu na granicy możliwości. Nic przecież nie da podnoszenie zbyt lekkich ciężarów (nie przybywa od tego siły). Próba podnoszenia zbyt ciężkich przekracza zaś możliwości i powoduje frustrację. Oznaczam gdzie znajduje się granica obecnych możliwości ucznia i tak dobieram obciążenie, by zmusić go do wysiłku, z którym jednak dobrze sobie poradzi.

To najbardziej efektywna metoda i dzięki niej postęp w nauce jest możliwie najszybszy. Wiem z doświadczenia, że dla znacznej większości uczniów do osiągnięcia wyśmienitych postępów wystarczy ok. 20 min dziennie kontaktu z odpowiednio przygotowanymi zadaniami. Dlatego wszystkim, którzy chcą, zapewniam materiały do takiego codziennego treningu. Efekty kumulują się w czasie i potrafią zaskoczyć i rodziców, i samych uczniów.