Opis ogłoszenia
Najpierw staramy się zrozumieć zasadę i mechanizm działania – dopiero potem przechodzimy do obliczeń. Bez solidnego zrozumienia „dlaczego coś działa”, błędy pojawiają się bardzo szybko przy nieco trudniejszych przykładach.
Dużo liczymy ręcznie, bez kalkulatora: ułamki zwykłe i dziesiętne, procenty, potęgi, pierwiastki, logarytmy – również w klasach 3. i 4. liceum oraz technikum. Kalkulator wprowadzamy dopiero wtedy, gdy uczeń naprawdę opanował daną operację.
Zadania zaczynamy od najprostszych, stopniowo zwiększamy poziom trudności – pracujemy tak długo, aż uczeń poczuje pewność i powie, że już rozumie daną technikę.
Błąd w rozwiązaniu traktuję jako okazję do nauki. Ważne jest, żeby uczeń potrafił samodzielnie wskazać, w którym dokładnie kroku popełnił pomyłkę i dlaczego do niej doszło – to znacznie przyspiesza postępy.
Wykształcenie
Kursy i szkolenia
Nie dodano
Doświadczenie
Opinie
Jak dbamy o rzetelność opinii?
Zależy nam, żeby publikowane opinie pochodziły od prawdziwych uczniów. Na ten moment nie są one weryfikowane automatycznie, ale:
- moderujemy zgłoszenia opinii, które budzą wątpliwości,
- usuwamy opinie naruszające regulamin,
- weryfikujemy adresy IP i domeny tymczasowe,
- weryfikujemy adresy mailowe,
- zbieramy oświadczenia i pouczamy o konsekwencjach prawnych.
Więcej w regulaminie.
Ten korepetytor nie ma jeszcze opinii.