Uczę języka angielskiego już prawie 5 lat i jest to moja pasja.



Przeprowadziłem ok. 4 000 godzin zajęć.



Specjalizuję się w:



1. przygotowywaniu do egzaminu ósmoklasisty

2. pomaganiu w języku angielskim na bieżąco do szkoły/pracy

3. w codziennych konwersacjach

4. przygotowywaniu do matury



Jedne z wyników uczniów z którymi współpracowałem w przygotowaniu do egzaminu ósmoklasisty to: 95%, 98% i 100%.



W swojej pracy korzystam z podejścia opartego na Przyjaznej Komunikacji. Dzięki temu łatwiej mi zrozumieć, jak czuje się uczeń lub uczennica i czego potrzebuje w nauce.



To pomaga mi budować swobodną, spokojną atmosferę na zajęciach — inną niż ta, którą wiele osób kojarzy ze szkoły.



W bezpośrednim przygotowaniu do egzaminu skupiam się na pracy „pod klucz odpowiedzi”, tak aby jak najlepiej wykorzystać czas i energię.



Taki tryb pracy sprawdza się u uczniów, którzy mają już opanowane podstawy.

Jeśli ich brakuje, przygotowanie do egzaminu naturalnie staje się bardziej pośrednie — wtedy równolegle uzupełniamy fundamenty, bez których trudno iść dalej.  



Przy większych brakach trudno mówić o typowym przygotowaniu egzaminacyjnym — wtedy wracamy do podstaw i na nich budujemy dalszą pracę.



Skupiam się przede wszystkim na uczniach:



- szkoły podstawowej (od 4 klasy)

- technikum i liceum



Zajęcia online prowadzę w sposób dostosowany do aktualnego poziomu językowego ucznia.



Moje doświadczenie obejmuje:



- Zajęcia grupowe stacjonarne



- Zajęcia grupowe online



- Zajęcia indywidualne stacjonarne



- Zajęcia indywidualne online



Mam doświadczenie w pracy z osobami w przedziale wiekowym od 6 roku życia do 60+.



Od kilku lat współpracuję ze szkołą językową z Warszawy, a od ponad półtora roku – z platformą językową.



Dla doskonalenia swoich umiejętności językowych mieszkałem, pracowałem i uczyłem się w Irlandii, gdzie zanurzyłem się w środowisku anglojęzycznym. W tym czasie zdobyłem kilka certyfikatów, które stanowią potwierdzenie moich kompetencji językowych i umiejętności nauczania języka angielskiego.



Sam przeszedłem drogę nauki języka angielskiego jako drugiego języka, dlatego dobrze rozumiem, z czym wiąże się ten proces.



Dostrzegam, że nauka może być łatwiejsza i bardziej satysfakcjonująca, kiedy opiera się na rzeczach, które sprawiają przyjemność i daje poczucie postępu.



Jestem w dużej mierze samoukiem i włożyłem w tę naukę dużo pracy, co pomaga mi lepiej rozumieć wyzwania, z jakimi mierzą się uczniowie.



Mam też świadomość, że tempo osiągania efektów jest różne i zależy m.in. od indywidualnych predyspozycji.



Podczas zajęć ze mną możemy skupić się na:



konwersacjach --> ich celem jest stopniowe dojście do swobodnej rozmowy. Często rozmawiam z uczniami o ich życiu, pasjach i zainteresowaniach — dzięki temu łatwiej się otworzyć i mówić o tym, co naprawdę ważne dla ucznia/uczennicy. W trakcie rozmowy skupiam się na uważnym słuchaniu i wspieraniu ucznia w rozwijaniu wypowiedzi.gramatyce --> Gramatyka jest ważną częścią języka i trudno ją całkowicie pominąć — szczególnie w kontekście egzaminów. Staram się jednak tłumaczyć ją w sposób możliwie prosty i przystępny, tak żeby nie była tylko „suchą teorią”. Zależy mi na tym, aby uczniowie potrafili stosować gramatykę w praktyce, dlatego często pracujemy z ćwiczeniami.połączeniu jednego i drugiego --> Dla równowagi często łączę konwersacje z gramatyką — w proporcji dopasowanej do potrzeb ucznia. Jeśli przygotowujemy się do egzaminu ustnego, rozmowy są bardziej ukierunkowane pod jego wymagania.



Rozumiem, że nie każdy chce wiązać swoją przyszłość z językiem angielskim, dlatego prowadzę zajęcia tak, aby były dopasowane do aktualnego poziomu, motywacji i potrzeb ucznia/uczennicy.



Nie każdemu zależy na rozwijaniu umiejętności mówienia — niektórzy wolą skupiać się na rozwiązywaniu zadań, inni chcą przełamać bariery w mówieniu, pokonać lęk lub wstyd. Są też osoby, które ograniczają wypowiedzi z powodu braku słownictwa lub obaw przed błędami gramatycznymi.



Osobiście preferuję, aby podczas zajęć w miarę możliwości mówić w całości po angielsku, zarówno ja, jak i uczeń. W praktyce dostosowuję tempo i język do gotowości osoby uczącej się — zachęcam do mówienia po angielsku, ale nie „na siłę”.



Robię tak, ponieważ uważam, że każdy uczeń potrzebuje indywidualnego podejścia.



Wierzę, że skuteczna nauka języka to proces oraz wspólna praca – moja i ucznia. Podczas zajęć pokazuję, tłumaczę i wspieram, ale równie ważna jest samodzielna praca między lekcjami. Najlepsze efekty osiągają osoby, które są zaangażowane i utrzymują regularny kontakt z językiem.



Zajęcia to tylko część procesu nauki. Pomagam zrozumieć i uporządkować materiał, ale równie ważna jest praca własna ucznia. Jeśli jesteś gotowy/a zaangażować się i poświęcić czas na własną naukę — zapraszam!



Osoby, które w trakcie zajęć wykonują czynności niezwiązane z lekcją, mogą nie wykorzystać w pełni czasu spędzonego na zajęciach.



Atmosfera na moich zajęciach jest na ogół luźna i przyjacielska. Zależy mi na tym, aby uczniowie czuli się swobodnie i komfortowo. W pracy stosuję podejście oparte na Przyjaznej Komunikacji, dlatego zwracam uwagę na uczucia i potrzeby osób, z którymi współpracuję.



Szacunek jest dla mnie ważny i budowany w relacji obu stron. Spotkałem się z sytuacjami, kiedy dzieci nie były zainteresowane językiem angielskim i przyznawały, że uczą się tylko dlatego, że rodzice tego chcą. W takich przypadkach współpraca bywa utrudniona i trudno osiągnąć dobre efekty.



Prowadzę zajęcia z języka angielskiego i skupiam się na nauce oraz wsparciu w tym zakresie. Nie zajmuję się uspokajaniem, moralizowaniem ani wychowywaniem.



Dlatego ważne jest, aby osoby, z którymi współpracuję, wiedziały, że nie jestem nauczycielem w szkole państwowej – nie stawiam ocen, nie piszę uwag do dzienniczka ani nie kontaktuję się z rodzicami w sprawie zachowania. W wyjątkowych sytuacjach, kiedy współpraca nie jest możliwa w zgodzie z moim podejściem, dziękuję za nią i uprzejmie kończę współpracę.



Zależy mi na współpracy w atmosferze wzajemnego szacunku i otwartości, dlatego komfortowo czują się u mnie osoby, które traktują zajęcia jako wspólną naukę, a nie jako „przymus”.



Najlepiej współpracuje mi się z osobami, które chcą aktywnie uczestniczyć w nauce — zarówno podczas zajęć, jak i między nimi.



Osoby, które podchodzą do zajęć z zaangażowaniem i pracują również samodzielnie, osiągają najlepsze rezultaty, co potwierdzają wyniki egzaminu ósmoklasisty – m.in. 95%, 98% i 100%.



Nie gwarantuję konkretnych wyników, ponieważ każdy uczeń jest inny – różni się poziomem, zaangażowaniem, podejściem do języka i czasem poświęcanym na naukę.



Ilość i regularność kontaktu z językiem angielskim ma znaczenie. Dla przykładu, podczas pracy z uczniami przygotowującymi się do egzaminu ósmoklasisty jedna osoba uczestniczyła w zajęciach 1 raz w tygodniu i uzyskała 84%, a inna 2 razy w tygodniu i uzyskała 95%. Pokazuje to, że przebieg nauki i wyniki mogą różnić się w zależności od wielu czynników, takich jak częstotliwość zajęć czy indywidualne potrzeby ucznia.



W trakcie swojej pracy spotkałem się z sytuacjami, gdy rodzice nie zawsze informują o trudnościach w nauce, takich jak dysleksja, dysgrafia, dysortografia czy inne zaburzenia wpływające na proces uczenia się.



Jeśli Ty lub Twoje dziecko macie takie trudności, proszę o przekazanie tej informacji. Dzięki temu mogę dostosować ćwiczenia i tempo zajęć tak, aby najlepiej odpowiadały potrzebom ucznia.



Nie współpracuję z osobami, których obecny stan zdrowia lub potrzeby uniemożliwiają efektywne uczestnictwo w zajęciach. Chodzi tu wyłącznie o zapewnienie, aby czas spędzony na lekcji był jak najbardziej owocny.



Koszt zajęć: 



50 złotych za 45 minut60 złotych za 60 minut



Prowadzę jednoosobową działalność gospodarczą. Faktury wystawiam na życzenie.



Osobom zainteresowanym współpracą przesyłam informacje o zasadach współpracy oraz przetwarzaniu danych. Współpraca rozpoczyna się po ich zaakceptowaniu.



W sprawie zajęć proszę najpierw o wysłanie SMS-a z informacją o chęci kontaktu. Po otrzymaniu wiadomości oddzwaniam lub odpisuję.



W tym roku szkolnym (do końca czerwca 2026) wszystkie terminy są już zajęte. Zachęcam do zapoznania się z moim profilem i ogłoszeniem. Współpraca będzie możliwa w okresie wakacyjnym (od lipca 2026) lub od nowego roku szkolnego (od września 2026).