matematyka

Od 6 lat pracuję z uczniami, dlatego wiem, że nie istnieje jedna metoda nauki, która sprawdzi się u każdego. Nie prowadzę zajęć według sztywnego schematu — najpierw staram się zrozumieć, z czym uczeń ma trudność i jak najlepiej przyswaja wiedzę. Następnie dostosowuję tempo, sposób tłumaczenia oraz poziom zadań.

Zależy mi przede wszystkim na zrozumieniu materiału. Często zaczynam od prostego przykładu lub intuicyjnego wyjaśnienia, a dopiero później przechodzę do wzorów i trudniejszych zadań. Pokazuję również, skąd biorą się poszczególne zależności i dlaczego stosujemy daną metodę.

Pomagam zarówno w bieżącym materiale, jak i w nadrabianiu zaległości oraz przygotowaniu do sprawdzianów, egzaminów i matury. Jeśli uczeń czegoś nie rozumie, szukamy miejsca, w którym pojawiła się trudność, zamiast zakładać, że „powinien to już wiedzieć”.

Mam również doświadczenie w pracy z uczniami z ADHD i w spektrum autyzmu oraz dodatkowe szkolenia w tym zakresie. Dostosowuję wtedy formę zajęć, tempo i sposób przekazywania informacji do indywidualnych potrzeb ucznia.

Lubię pracować z osobami ciekawymi świata, zadającymi dużo pytań i szukającymi własnych sposobów rozwiązania problemu. Zachęcam do samodzielnego myślenia, uzasadniania swojego toku rozumowania i zadawania pytania „dlaczego?”.

Najważniejsze jest dla mnie, aby po zajęciach uczeń był choć odrobinę bardziej sprawczy niż przed nimi — nie tylko lepiej znał matematykę czy fizykę, ale również miał większą pewność, że potrafi samodzielnie poradzić sobie z problemem.