chemia

Korepetycje z chemii dla uczniów szkół podstawowych oraz klas I szkół ponadpodstawowych (na poziomie podstawowym i rozszerzonym) 

~Pan od H₂O🧪

Szanowni Rodzice, Drodzy uczniowie 

Zapraszam do zapoznania się z moim ogłoszeniem. Starałem się zawrzeć w nim najważniejsze informacje o mnie, moim podejściu do nauki oraz o tym, jak wyglądają prowadzone przeze mnie korepetycje z chemii.

1. Coś o mnie:

Jestem uczniem III klasy liceum o profilu biologiczno-chemiczno-matematycznym, w którym szczególny nacisk kładzie się na przedmioty ścisłe i przyrodnicze. Chemią interesuję się od najmłodszych lat zawsze przychodziła mi z łatwością i z czasem stała się moją prawdziwą pasją. Od 2 lat prowadzę korepetycje z chemii dla uczniów szkół podstawowych, a od roku również dla uczniów klas I szkół ponadpodstawowych, zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym. W tym czasie pomagałem uczniom poprawić swoje wyniki, nadrobić ewentualne zaległości, zrozumieć schematy postępowania w zadaniach obliczeniowych oraz nabrać pewności siebie. Największą uwagę przykładam do tego, aby uczeń zrozumiał materiał, a nie tylko zapamiętał sztywne definicje. Pokazuję, że teoria w chemii ma swoje pokrycie w praktyce. Dzięki własnej wiedzy merytorycznej potrafię wyjaśnić nawet trudne zagadnienia prostym i zrozumiałym językiem, czyli po prostu „po ludzku”. Stawiam przede wszystkim na praktykę wspólnie wykonujemy zadania, analizujemy typowe błędy i wyciągamy z nich wnioski, ucząc się przy tym logicznego i przejrzystego sposobu myślenia, ponieważ to właśnie ono jest kluczem do zrozumienia chemii.

2. Metody nauczania:

Na moich zajęciach wykorzystuję różne metody, które mają ułatwić nie tylko zrozumienie chemii, ale również jej zapamiętywanie. Jedną z nich są mnemotechniki, czyli techniki pomagające zapamiętywać informacje poprzez tworzenie skojarzeń, obrazów, krótkich historii, rymów czy charakterystycznych schematów. Dzięki nim trudne wzory, definicje czy zależności można zapamiętać w prostszy i bardziej naturalny sposób.  Staram się również łączyć dwa różne sposoby przyswajania informacji. Lewa półkula mózgu jest kojarzona przede wszystkim z logicznym i analitycznym myśleniem, liczeniem, analizowaniem informacji, językiem oraz dostrzeganiem zależności i schematów. Prawa półkula jest natomiast kojarzona z wyobraźnią, obrazami, kreatywnością, przestrzenią, emocjami oraz myśleniem skojarzeniowym. Dlatego podczas nauki staram się wykorzystywać zarówno logiczne rozumowanie i obliczenia, jak i obrazy, kolory oraz skojarzenia co daje owocne efekty. Kolory są obowiązkowym elementem moich lekcji. Wykorzystujemy je do porządkowania informacji, zaznaczania najważniejszych elementów i tworzenia przejrzystych notatek. Dzięki temu materiał jest łatwiejszy do uporządkowania, a późniejsze powtórki stają się szybsze i bardziej efektywne. Jednocześnie zdaję sobie sprawę, że jedna godzina korepetycji z chemii w tygodniu to często za mało, aby osiągnąć naprawdę dobre rezultaty. Dlatego opracowałem własny system pracy „Niedziela–Niedziela”. W zależności od liczby wykupionych lekcji uczeń otrzymuje odpowiednią ilość zadań do samodzielnego wykonania. Jeśli ktoś ma jedną lekcję w tygodniu, otrzymuje większą partię zadań jednorazowo. Przy większej liczbie zajęć zadania rozkładam w czasie, aby nauka była regularna i nie przeciążała ucznia. Do niedzieli uczniowie przesyłają mi wykonane zadania na WhatsAppie, a następnie do kolejnej niedzieli mam czas na ich dokładne sprawdzenie. Na najbliższej lekcji omawiamy ewentualne błędy, analizujemy ich przyczyny i wyciągamy z nich wnioski nauka na błędach zawsze dawała najlepsze efekty. W ten sposób korepetycje + samodzielna praca ucznia + systematyczne powtórki tworzą spójny system nauki, który zwiększa efektywność zajęć i pozwala krok po kroku osiągać coraz lepsze wyniki

3. Dlaczego akurat Ja, a nie profesjonalista z tytułami?:

Nie jestem nauczycielem, który od lat nie ma kontaktu ze szkolną rzeczywistością. Sam nadal jestem uczniem i na co dzień uczę się chemii na poziomie rozszerzonym. Dzięki temu doskonale znam aktualny sposób nauki, wymagania szkolne oraz problemy, z którymi uczniowie spotykają się na lekcjach.  Na bieżąco śledzę wymagania CKE, dlatego wiem, na co należy zwracać szczególną uwagę podczas przygotowań do sprawdzianów i egzaminów. Zdaję sobie sprawę, że w zadaniach obliczeniowych nie zawsze liczy się wyłącznie końcowy wynik równie ważny jest sposób jego otrzymania. Dlatego uczę poprawnego, logicznego i przejrzystego zapisywania kolejnych etapów rozwiązania. Znam schematy i metody wykonywania zadań, które pozwalają nie tylko dojść do prawidłowego wyniku, ale również prawidłowo przedstawić całe rozwiązanie zgodnie z wymaganiami egzaminacyjnymi.

4.Jak wyglądają lekcje online?:

Zajęcia odbywają się online, a sposób prowadzenia lekcji ustalam wspólnie z uczniem, w zależności od jego preferencji. Możemy korzystać z Zooma, Google Meet lub Ziteboarda każda z tych platform pozwala na wygodną komunikację i wspólne wykonywanie zadań w czasie rzeczywistym. W przypadku Ziteboarda konieczne jest dodatkowe połączenie głosowe lub wideo przez WhatsAppa albo Messengera, ponieważ sama platforma służy przede wszystkim do wspólnej pracy na wirtualnej tablicy. Zoom posiada niewielkie ograniczenie czasowe w przypadku darmowej wersji, dlatego przy dłuższych zajęciach może być konieczne ponowne połączenie. Nie wpływa to jednak na przebieg korepetycji. Podczas zajęć nie ograniczamy się wyłącznie do słuchania teorii. Wspólnie wykonujemy zadania, analizujemy problemy, poprawiamy błędy i na bieżąco sprawdzam, czy uczeń rzeczywiście rozumie omawiany materiał.  Na koniec każdej lekcji uczeń otrzymuje zadania domowe dopasowane do omawianego materiału i swojego poziomu. Mają one utrwalić wiedzę zdobytą podczas zajęć oraz przygotować ucznia do kolejnej lekcji. Zadania są następnie sprawdzane przeze mnie w ramach systemu „Niedziela–Niedziela”, a ewentualne błędy omawiamy na kolejnych zajęciach.

5. Stechiometria czyli udręka uczniów 

Stechiometria to dział obliczeniowy, który dla wielu uczniów jest jednym z najtrudniejszych elementów chemii. Jednocześnie to właśnie na zadaniach stechiometrycznych opiera się duża część zadań sprawdzianowych, kartkówkach oraz maturalnych. Dlatego podczas pracy z uczniami poświęcam temu działowi szczególnie dużo uwagi. Gdy rozpoczynamy stechiometrię, uczniowie otrzymują większy pakiet zadań, ponieważ w tym przypadku najważniejsza jest praktyka i wyrobienie odpowiedniego sposobu myślenia. Nie oczekuję jednak, że uczeń od razu będzie potrafił samodzielnie wykonać trudne zadanie. Najpierw pokazuję krok po kroku, jak podejść do danego typu zadania, a następnie uczeń samodzielnie wykonuje zadanie analogiczne lub bardzo podobne, wykorzystując poznaną metodę. Z czasem przechodzimy do coraz trudniejszych przykładów. Jednocześnie nie zaczynamy od najtrudniejszych rzeczy. Zawsze budujemy wiedzę od podstaw  dokładnie tak, jak piramidy budowano od fundamentów, a nie od czubka. Najpierw upewniam się, że uczeń rozumie podstawowe pojęcia i zależności, a dopiero później przechodzimy do bardziej wymagających zadań. Moim celem jest doprowadzenie do momentu, w którym uczeń przestaje zastanawiać się „co mam tutaj zrobić?”, a zaczyna świadomie rozpoznawać typ zadania i wiedzieć, jaką metodę zastosować. Jednocześnie pokazuje jak łączyć te obliczenia z teoretyczną wiedzą na temat tego działu

Terminy i forma zajęć

• Forma zajęć: wyłącznie online
• Terminy: ustalane indywidualnie
• Cena: 40 zł /60 minut

Kontakt 📞

Telefon: 784 592 220

 W razie gdybym nie odebrał telefonu, proszę o kontakt SMS z pewnością oddzwonię.

Wspólnymi siłami sprawimy, że chemia przedmiot dla wielu uczniów trudny i skomplikowany stanie się zrozumiała, łatwiejsza, ciekawsza, a być może nawet pasjonująca. Poprowadzę każdego ucznia, bez względu na to, na jakim etapie nauki chemii znajduje się obecnie, krok po kroku po tej chemicznej ścieżce, udowadniając, że chemia jest znacznie prostsza, niż się wydaje.