Adam Grudziński

1. Nie jestem nauczycielem. Nie jestem też studentem. I być może właśnie to jest mój największy atut.
   
   
   
   Jeśli szukasz korepetycji, prawdopodobnie oznacza to, że to, co dzieje się na lekcjach matematyki, z jakiegoś powodu nie wystarcza. Dlatego nie widzę większego sensu w prowadzeniu po szkole drugiej, identycznej lekcji.
   
   
   
   Mam na imię Adam i matematyką zajmuję się od kilkunastu lat. Na co dzień pracuję w branży technicznej. Projektuję sieci światłowodowe, automatyzuję procesy i tworzę własne skrypty oraz oprogramowanie, które usprawniają codzienną pracę. Lubię szukać rozwiązań, zamiast ograniczać się do tych, które już istnieją.
   
   
   
   I dokładnie tak samo podchodzę do nauczania matematyki.
   
   
   
   Nie jestem przywiązany do jednej metody tłumaczenia, jednego podręcznika ani sposobu, w jaki „zawsze się to robiło”. Jeśli widzę, że uczeń czegoś nie rozumie, próbuję podejść do problemu inaczej. Czasem wystarczy prostszy przykład, czasem rysunek lub odniesienie do rzeczywistej sytuacji. Innym razem trzeba porzucić pierwszą metodę i znaleźć zupełnie inną drogę.
   
   
   
   Nie oznacza to jednak, że jestem w opozycji do szkoły albo uczę własnej wersji matematyki.
   
   
   
   Uczeń nadal musi poradzić sobie na sprawdzianie, egzaminie ósmoklasisty czy maturze. Musi znać wymagane metody, odpowiednio zapisywać rozwiązania i spełniać kryteria oceniania. Tego się trzymamy.
   
   
   
   Niekonwencjonalna może być droga, ale cel pozostaje zgodny z wymaganiami szkoły i egzaminów.
   
   
   
   Nie chcę, żeby uczeń zapamiętał tylko, że „w takim zadaniu robi się tak”. Chcę, żeby rozumiał, dlaczego właśnie tak.
   
   
   
2. Własne narzędzia zamiast gotowych rozwiązań
   
   
   
   Moje podejście nie kończy się na sposobie tłumaczenia.
   
   
   
   Stworzyłem własną platformę edukacyjną dla moich uczniów. Znajdują się na niej między innymi interaktywne zadania, gry matematyczne, materiały do samodzielnej pracy oraz arkusze maturalne z automatycznym sprawdzaniem odpowiedzi.
   
   
   
   Zbudowałem również własną tablicę do prowadzenia zajęć online.
   
   
   
   Nie potrzebujemy Zooma, Teamsa, Miro ani kilku różnych aplikacji otwartych jednocześnie. Uczeń dostaje link, otwiera go w przeglądarce i możemy zaczynać. Tablica została stworzona przeze mnie właśnie z myślą o korepetycjach i jest częścią środowiska, w którym prowadzę zajęcia.
   
   
   
   To chyba najlepiej pokazuje moje podejście do nauczania. Jeśli widzę, że coś można zrobić lepiej, prościej albo wygodniej, próbuję znaleźć własne rozwiązanie.
   
   
   
   Tak samo jest z matematyką.
   
   
   
3. Kiedy problem zaczął się dużo wcześniej
   
   
   
   Bardzo często trudność z aktualnym tematem wcale nie zaczęła się na ostatniej lekcji.
   
   
   
   Uczeń może mieć problem z funkcjami, ale jego prawdziwą przyczyną są równania. Równania sprawiają trudność przez braki w ułamkach. Przy ułamkach okazuje się, że wcześniej pojawił się problem z kolejnością działań albo liczbami ujemnymi.
   
   
   
   Można dokładać kolejne wzory i schematy, ale w pewnym momencie cała konstrukcja zaczyna się chwiać.
   
   
   
   Dlatego jeśli trzeba, cofamy się. Szukamy miejsca, w którym matematyka przestała być zrozumiała, uzupełniamy brakujące podstawy i dopiero wtedy idziemy dalej.
   
   
   
   Nie chodzi mi o to, żeby wspólnie rozwiązać zadanie, z którym uczeń przyszedł na zajęcia. Chodzi o to, żeby następnym razem potrafił poradzić sobie z podobnym zadaniem sam.
   
   
   
4. Kilkanaście lat doświadczenia
   
   
   
   Przez lata pracowałem z uczniami o bardzo różnym poziomie.
   
   
   
   Pomagam osobom, które mają duże zaległości i chcą wreszcie zacząć sobie radzić z matematyką. Pracuję też z uczniami, którzy chcą poprawić oceny, przygotować się do sprawdzianu albo uporządkować wiedzę przed egzaminem.
   
   
   
   Moi uczniowie osiągają dobre wyniki, ale sam wynik nie jest dla mnie jedyną miarą sukcesu.
   
   
   
   Dużo mówi mi również moment, w którym uczeń zaczyna pracować samodzielnie, przestaje bać się kolejnego zadania i zamiast pytać od razu „co mam tutaj zrobić?”, zaczyna szukać rozwiązania.
   
   
   
5. W czym pomagam?
   
   
   
   Prowadzę zajęcia dla uczniów szkoły podstawowej, liceum i technikum:
   
   
   
• bieżąca nauka i przygotowanie do sprawdzianów,
  
• nadrabianie zaległości,
  
• poprawa ocen,
  
• przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty,
  
• przygotowanie do matury z matematyki na poziomie podstawowym,
  
• uporządkowanie podstaw przed kolejnym etapem nauki.
  
  
  

#Nie prowadzę przygotowania do matury rozszerzonej.



To świadomy wybór, a nie kwestia braku kompetencji. Sam zdawałem matematykę rozszerzoną, natomiast materiał rozszerzony i akademicki realizuję obecnie wyłącznie ze stałą grupą uczniów na zajęciach stacjonarnych. W przypadku nowych osób skupiam się na szkole podstawowej, egzaminie ósmoklasisty oraz maturze podstawowej.

1. Jak wyglądają zajęcia?
   
   
   
   Nie mam jednej metody, którą próbuję dopasować do każdego ucznia.
   
   
   
   Jedna osoba potrzebuje spokojnego tłumaczenia od podstaw. Inna najlepiej łapie matematykę na konkretnych przykładach. Ktoś potrzebuje dużej liczby zadań, a komuś wystarczy zrozumienie jednej zależności, żeby cała reszta nagle zaczęła się układać.
   
   
   
   Dlatego dostosowuję sposób pracy do konkretnej osoby.
   
   
   
   Jednocześnie nie eksperymentujemy kosztem wyników. Uczymy się tego, czego wymaga szkoła i egzamin, tylko staramy się dojść do tego w sposób, który dla danego ucznia rzeczywiście działa.
   
   
   
   A jeśli pierwszy sposób nie działa, szukamy drugiego.
   
   
   
   Jeśli drugi też nie działa, szukamy trzeciego.
   
   
   
   Najlepszy moment na zajęciach?
   
   
   
   „Aaa… dobra. Teraz to ma sens.”
   
   
   
   Właśnie do tego dążę.
   
   
   
2. Korepetycje w Szczecinie i online
   
   
   
3. minut - 120 zł**
   
4. minut - 170 zł**
   

Pakiet 4 × 90 minut - od 570 zł



W przypadku zajęć online wystarczy przeglądarka i link, który ode mnie otrzymasz. Nie trzeba instalować dodatkowych programów ani zakładać kont na kolejnych platformach.



Jeśli chcesz zapytać o wolny termin albo opisać, z czym Ty lub Twoje dziecko macie obecnie największy problem, napisz do mnie.



Przy okazji proszę wpisać w wyszukiwarce Algebra i Spółka - tam jest więcej informacji o mnie i o platformie + dużo darmowych materiałów.