Pan Stanisław to ja - pasjonat nauk ścisłych, uczestnik i laureat wielu konkursów przedmiotowych (w tym dwukrotny finalista Olimpiady Fizycznej), z wykształcenia fizyk, nauczyciel korepetytor z doświadczeniem ponad 3800 godzin lekcji prywatnych z matematyki, fizyki i chemii na różnych poziomach trudności także po angielsku. Prywatnie wspinacz górski i narciarz.

Pan Stanisław to także mój zespół - nauczyciele (w tym moi dorośli już uczniowie), którymi kieruję, których szkolę i nad którymi czuwam, aby skorzystać z mojej wiedzy i doświadczenie mogło więcej osób, niż sam mógłbym kiedykolwiek nauczyć.

Pan Stanisław to wreszcie powiększające się grono zadowolonych uczniów, którzy przy naszej pomocy rozwinęli swój nie tylko swój umysł, ale także charakter.

----

Nasza misja:

Kształcić uczniów tak, by przestali potrzebować korepetycji.

---

Nasze wartości:

1. Relacja z uczniem

Opytmalnym środowiskiem do przekazywania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności jest relacja z nauczycielem-mentorem oparta na wzajemnym szacunku i przyjaźni.  Dlatego budujemy relacje z uczniami i dbamy o nie, mając świadomość, że – tak jak w sporcie – wiele przeszkód do postępów siedzi przede wszystkim w psychice.

Budujemy zdrową pewność siebie i motywację opartą o rzetelnie zdobywaną wiedzę, pracę nad sobą i swoim charakterem. Nie motywujemy strachem i nie wpędzamy uczniów w wyścig szczurów – to nie nasza bajka . Nie obiecujemy też gruszek na wierzbie. Wiemy za to z całą pewnością, że dobrze zaplanowana i wytrwała praca zawsze przynosi efekty.

2. Slow learning - " slow food" edukacji

Tak jak przeciwieństwem fastfoodów jest trend zdrowego żywienia w oparciu o dobre jakościowo produkty, tak przeciwieństwem koncentracji na podejściu i technikach ZZZ (zakuj, zdaj, zapomnij) jest trend slow-learning . Chodzi tu o uważne budowanie zrozumienia ciągów przyczynowo-skutkowych na solidnych fundamentach tak, by nabywana wiedza była możliwie trwała, a uczeń uzyskiwał coraz większą samodzielność w jej zdobywaniu. Krótko mówiąc – by naprawdę rozumiał to, co z czego wynika, dlaczego i po co – wiązał ze sobą fakty, informacje i sposoby rozwiązywania.

Docelowo uczeń w pełni myśli krytycznie i samodzielnie , wyciągając logiczne wnioski, a nie będąc wytresowany do powielania utartych schematów.

Z naszego doświadczenia wynika, że slow-learning długofalowo daje znacznie lepsze i przede wszystkim trwałe efekty (szczególnie w przedmiotach ścisłych). Kształci także charakter i osobowość, co przekłada się na sukcesy w innych dziedzinach życia.

3. Trening sportowy

Nauka to też sport. Trenujemy nie ciało, a umysł – to jedyna różnica.Dlatego koncentrujemy się na treningu na granicy możliwości . Nic przecież nie da podnoszenie zbyt lekkich ciężarów (nie przybywa od tego siły). Próba podnoszenia zbyt ciężkich przekracza zaś możliwości i powoduje frustrację. My oznaczamy gdzie znajduje się granica obecnych możliwości ucznia i tak dobieramy obciążenie, by zmusić do go wysiłku, ale takiego, z którym sobie poradzi.

To najbardziej efektywna metoda i dzięki niej postęp w nauce jest możliwie najszybszy. Wiemy także z doświadczenia, że dla znacznej większości uczniów do osiągnięcia wyśmienitych postępów wystarczy ok. 20min dziennie kontaktu z odpowiednio przygotowanymi zadaniami. Dlatego wszystkim, którzy chcą, zapewniamy materiały do takiego codziennego treningu. Efekty kumulują się w czasie i potrafią zaskoczyć i rodziców i samych uczniów. 

Skąd taka cena?

Stosując powyższe metody nauczania z czystym sumieniem pobieramy za nasze lekcje odpowiednio wysokie wynagrodzenie. Świadczymy usługi na wysokim poziomie, co przekłada się na skuteczność nauczania . Dajemy klientowi adekwatną wartość (np. w ciągu godziny przerabiamy tyle materiału, ile u innych korepetytorów przez 2, 3 czy 4 godziny).

Gdy uczeń przychodzi na lekcję z gotowymi pytaniami (wie, czego nie umie i nie ma konieczności uczyć od zera) lekcja zyskuje dodatkowo 2-3 razy na skuteczności.